это заметить?
«А почему трава зеленая? Почему небо голубое? Почему дождик идет сверху вниз?» Подобные вопросы задают все малыши. По мнению Екатерины Костылевой, это свидетельствует о том, что практически все дети так или иначе склонны к науке. «В нас заложено желание изучать мир, и в детях тоже», — говорит она. Эльмира Давыдова добавляет: важен не только интерес, но и стремление что‑то делать в направлении этого интереса. «То есть ребенок не просто видит жучков и задает вопросы, а как‑то их изучает», — поясняет она.
Еще склонность к науке становится заметна, когда ребенок сам что‑то мастерит, например воздушного змея. «Это изобретательство», — считает Екатерина Костылева. Но и тут важна готовность не только что‑то сделать, но и исследовать. «Например, посмотреть, что будет прочнее и устойчивее: башня из кубиков или из бумаги, — рассказывает Анастасия Топчиева. — Вот такие задания „проверяют“ ребенка. Важно заметить этот огонек и дальше его подогревать».
«Я знаю родителей, которые при виде червяка начинают биться в истерике: им это мерзко. Говорят: „Не трогай, ты испачкаешь руки, заразишься“», — рассказывает Эльмира Давыдова. Конечно, ребенок верит маме и папе, и такое поведение отбивает у него всякую охоту изучать насекомых, а то и окружающий мир в целом. А ведь можно сделать иначе — например, выращивать вместе что‑то на балконе.
Поддерживающая среда очень важна, соглашается Екатерина Костылева. Не говорить: «Что за ерундой ты занимаешься», а вместе посмотреть и обсудить какой‑нибудь документальный фильм. Не отмахиваться, а помочь сконструировать воздушного змея. Да, со временем, когда ребенок подрастает, родители все меньше готовы сооружать с ним автомобили из картона. Тогда стоит поискать какие‑то кружки. Возможно, этот интерес перерастет в хобби, а хобби — в желание что‑то изучать всерьез.
«Я часто вижу, как родители словно кладут „бревно“ каких‑то трудностей посреди простого, нормального интереса, — рассказывает Эльмира Давыдова, — или говорят: „Да, вроде ребенок интересуется вот этим, но не с утра до ночи и с ночи до утра“». Но ведь это нормально: взрослые тоже ни любимым хобби, ни любимой работой не занимаются круглосуточно. И это не повод обесценивать этот интерес.
В свою очередь, педагогам важно использовать разные подходы: одним детям предлагать задачи, другим — эксперименты. У Анастасии Топчиевой был ученик, который, как ей казалось, скучал на занятиях. А на предложение подготовиться к практической работе он отозвался очень живо. «Он сразу зажегся, потому что ему было важно не только слушать, но и выполнять, экспериментировать. Методом проб и ошибок я поняла, что это здорово, когда ты не просто только рассказываешь, а проводишь с детьми эксперименты», — говорит эксперт.
«Научный блок „Росатома“ уже в детских садах создает проектные лаборатории, — рассказывает Вера Абелинскайте, — чтобы заронить самый первый интерес к тому, что в принципе может сделать наука». Так «Росатом» начинает растить молодых ученых еще до школы и продолжает работать с ними все дальнейшие годы обучения.
Кроме того, есть кружки в школах, при зоологических музеях, при зоопарках и так далее. Главное — находить время и не лениться водить туда ребенка.
Заметив интерес к живой природе, некоторые родители тут же говорят: «А ты знаешь, что на биофаке сдают химию, биологию и профильную математику?» До поступления при этом могут быть еще годы. «Так нельзя, — говорит Эльмира Давыдова. — Если ребенок интересуется жучками, это не значит, что это станет его профессией». По ее мнению, до 13 лет человеку нужно показывать все, чтобы, выбирая одно направление, он понимал, от чего отказывается. И конечно, познавательный интерес в детстве не означает, что ребенок станет ученым.
Екатерина Костылева добавляет: взрослые часто меняют свои решения — переезжают, меняют место работы или даже профессию, бросают одно хобби ради другого. Так почему же ребенок не может передумать и поменять свой выбор? «И тут очень важно сказать: „Мой хороший, мой дорогой, я рядом. Даже если ты почувствуешь, что это не совсем то, что тебе бы хотелось, мы поищем что‑то другое. Если ты не станешь великим бальным танцором, это нормально, я тоже буду тебя любить“», — говорит Екатерина Костылева.
«Одну девушку папа в детстве водил в бассейн, а она, вместо того чтобы плавать, 40 минут стояла под душем. Выходила распаренная и мокрая, и папа был уверен, что она плавала», — рассказывает Эльмира Давыдова.
Так может выражаться протест, когда ребенка склоняют к тому, что ему не нравится, или через «не хочу» заставляют уделять чему-то слишком много времени. Чтобы избежать этого, он может даже начать обманывать.
Очень часто подобная настойчивость родителей связана с их собственными амбициями: им хочется видеть своего ребенка не просто успешным в учебе, а «сверходаренным». Нередко это встречается в спорте: человеку всего 10 лет, он ходит на фигурное катание, и перед соревнованиями ему уже нужны обезболивающие уколы. «Ну это же ужас, так нельзя делать, — говорит Эльмира Давыдова. — Нужно понимать, что физическое и психическое здоровье — прежде всего».
По ее словам, очень важно разнообразие в занятиях. Ребенку интересно сидеть над задачками? Отлично, но час в день пусть поиграет в теннис. «Человек должен заниматься физическими упражнениями, — говорит Эльмира Давыдова. — Если он все время сидит, согнувшись возле компьютера или учебников, это вредно для здоровья». Детям надо дать попробовать и выступать на сцене, и играть в хоккей, и что‑то исследовать. И тогда выяснится, что им нужно по‑настоящему.